让学生在值周中学会管理自己
罗斌
一直以来,学校里,早晨刚打扫过的校园,一节课后,就到处散落着垃圾;学生用过水后,不关紧水管,水哗哗的流着等等这些问题,我见到就会给学生进行教育,国旗下讲话我也经常再讲,可是有学生还是没有记住。这些行为习惯的教育一直让我觉得是个令人头疼的问题。我在想:现在的教育方向一直在强调,把课堂还给学生,那孩子们的养成教育是不是也应该把管理的主体还给学生,让学生自己管理自己呢?
有了这样初步的想法后,我召集了学校少先队大队委会议,和孩子们共同商议,如何对学生进行这些行为习惯的教育和管理。孩子们一听,让他们自己管理自己,提的建议五花八门,有的建议有很强的操作性,有的建议很幼稚,但有些都从不同的方面反映了我们现在管理的不足。
经过大家的集体讨论,我们初步制定了大队委每周轮流值周,并细化了值周的岗位职责。大队委们在早晨、课间、中午就餐这三个时间段,佩戴值周标志,发现违纪的学生后记录班级姓名,并提醒他们改正自己的不良习惯。毕竟大队委年龄小,刚开始孩子们值周记录的比较混乱,汇总的乱七八糟,我还要对这些记录重新整理,然后亲自带着孩子们值周,发现问题,先让他们尝试自己解决,解决不了的,我会及时给予帮助和指导。慢慢的学生违纪的的情况在减少,每个班都在为每周零违纪而努力。
值周过程本身就是对孩子们进行的养成教育,大队委成为了孩子们向往的岗位,崇拜的对象。老师退出了养成教育管理的主角,学生真正成为了管理自
2017年4月13日 14:43